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牺牲孩子的时光,活成家长想要的模样,何等残忍

时间:2016-12-15 13:20来源: 作者: 点击:

如今许多私立学校模式化教育模式真可怕,使孩子失去了创造性,青春的关键时光被禁锢在题海中,没有创造性的机械重复,每一天连自己自我成长、阅读、作画、歌唱与自己做自己喜欢的事情的时间都完全没有时间,毕业后已错过创造的最佳时光,请问,要让孩子们如何能保持鲜活的生命?


需要注意的是,把孩子送到私立学校并非一劳永逸,孩子的教育不会是自然形成的。私立学校里大部分孩子经济条件比较好,在校外报补习班的情况很多。妈妈们的期望值较之公立学校也高。


这不是说私立学校的学生就一定成绩好。不管是私立还是公立,哪儿都是学习落后生和英才并存;教师也不会因为哪个妈妈缴纳较多的学费而格外照顾她的孩子。


孩子的区别不在于学校,而在于妈妈的教育观,要孩子成为什么样子的人材。



创造性人才与灵感 “天才”究竟是怎么一回事呢?有独立时间于大自然中思考与自我创造。莫扎特、,达尔文、哲学家的康德,科学家的牛顿,音乐家的贝多芬,米开朗琪罗,书法家王羲之,诗人的杜工部......“物竞天择,适者生存”也是一种自然育人之道。


四平八稳的禁锢式教学只会扼杀人的创造力,每个人都接受同样的教育模式,每个人的心灵与精神状态都渐渐雷同,而当孩子们大好的时光压制完了剩下一丁点的休憩时光也无力气继续创造出新的灵感。


正如著名教育家卢梭所言:“如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”在孩子的成长过程中,智力只是人的整体素质的一部分,而包括自制能力、交往水平、价值认知等综合能力在孩子每个成长阶段中都不可缺位。否则的话,极有可能重蹈覆辙,以“伤仲永”的悲剧故事收尾了!


“教育是帮助被教育的人,给他们能发挥自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的人去应用的。”每一个孩子就像一颗种子,学校、家庭和社会应该给予充分的温度、湿度和养分,引导其按照自身规律循序渐进、自然成长,从而找到适合自己的人生道路,进而能为国家、人民作出贡献。


牺牲了孩子最美的时光,活成家长想要的样子,是何等残忍。

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